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浅谈小品相声在初中思想品德课中的应用

 时间:2020-03-27 03:03:26 来源: 
浅谈小品相声在初中思想品德课中的应用 福建三明市沙县富口初级中学(365500) 林俊源

[摘 要]课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,中学思想品德课堂教学面对新课程改革要有新理念,更要有新突破。思想品德课教师要打造高效课堂,可在教学中应用小品相声,以优化课堂教学。

[关键词]初中思想品德课;小品相声;快乐教学

[中图分类号] G633.2  [文献标识码] A  [文章编号] 1674-6058(2017)27-0035-02

捷克著名教育家夸美纽斯指出,课堂“应当是快乐的场所”。改变政治课枯燥、冷漠的面孔,使之趣味盎然,一直是思想品德教师努力的方向。笔者在教学过程中,结合本校的实际情况及学生的实际水平,对思想品德教学进行了一系列的创新,其中之一就是将小品相声运用于思想品德教学中。众所周知,小品相声是全国人民喜闻乐见的节目之一,每年的春节晚会都把它当作重点节目或压轴戏,如若能把这一艺术形式与教学内容相结合,不但会使课堂教学生动有趣、丰富多彩,更会极大地发挥学生的主体作用,调动学生的主动性、积极性、创造性,达到事半功倍的效果。下面就谈谈笔者的几点做法和体会。

一、课前的准备——艰苦而又重要的一环

1.要选好课题,编好剧本

并不是所有的课时都适宜小品相声的表演,这就要求教师熟悉教材内容,挑选出比较适合编制小品相声的课题。这个“比较适合”主要是指能够把教材的内容用相声小品的方式表现出来,体现教学的要求和目的。具体说来,就是把该课教学的主要内容、主要观点提取出来,结合具体的事例,进行一定的加工改造,编制成小品相声。当然,编制出来的小品相声要有切实的可操作性,能够由学生表演,能够在教室小小的讲台范围内进行演出,能够体现教学内容和要求。在编制小品相声的过程中,教师发挥着主导作用。教师既要熟悉教材的内容,又要充分发挥想象力,结合学生日常生活事例,报纸杂志上的漫画,电影、电视上的幽默语言,设置情境,编制故事,力争做到通俗易懂,富有真实性、戏剧性、启发性。

例如在教学七年级(下)第八课《特殊的保护 特殊的爱》中“家庭保护”这一课题时,笔者结合教参上的两幅漫画《望子成龙》和《摆地摊赚钱》编制了一个相声《我不想读书了》。通过这个相声,把课文中“家庭保护”的内容和作用很好地体现出来,既生动又具体,大大激发了学生学习的兴趣。

2.要选好演员

能否让学生把编好的剧本“演活”,这是极为关键的一环。这就要选好既符合剧本角色又有表演能力的学生。针对不同的剧本角色要选择不同的学生。总之,给班上的学生挑选较为适合的角色,给予其自信心,挖掘其潜力,锻炼其胆量,再让学生轮流参与,这对活跃班级的气氛,增强班级的凝聚力,发挥学生的表演才能是很有帮助的。而且,初中生的性格具有很强的可塑性,情绪丰富而强烈,喜欢表现自己。如若表演成功了一次,就会想参与第二次、第三次……这样人人踊跃参与,整个班级都充满了生机活力,学生只要听到上政治课就会喜笑颜开,积极主动,那我们的政治课就不会像一潭死水,枯燥无味了。

3.要做好“课前演练”

任何一个成功的剧本无不经过多次、反复的演练才获得成功。同样的,要演好课堂的小品、相声也需要反复的演练。首先,要让“演员们”先读懂剧本,融会贯通,然后再进行实际演练。在演练过程中要准备好道具,指点好动作、表情,交待好细节,安排好时间。一般可利用课外时间或周末进行排练。每演练完一遍,就要进行总结,弥补不足,以便下次更好地演练。俗话说“万事开头难”,很多学生都缺乏表演经验,所以,教师一定要有耐性,不断鼓励他们要大胆、自信,表演时要排除各种干扰,这样才会取得成功。

4.要备好教法

当小品、相声等准备好以后,就要考虑如何把该节目与课堂教学有机结合起来。将小品引入教学后,是以教师提问、启发诱导为主,还是以学生讨论为主,都要好好进行斟酌、统筹安排。比如笔者在上九年级依法参与政治生活这一课题时,编了一个小品《我是国家的小主人》,先叫两个学生表演,然后要求其他学生围绕这个小品运用了竞赛的方式进行提问,把全班的学生分成甲、乙两个大组轮流回答问题,中间适当穿插一两道抢答题,增加激烈程度,最后累加总分决定胜负。这种小品结合竞赛的教学方式既富有趣味性,又培养了学生的竞争意识,极大地调动了学生的积极性。

二、课堂的检验——成败的标准

俗话说:“当局者迷,旁观者清。”像这种精心准备的小品相声课,最好能请一些本教研组的老师或其他老师来听课,多提一些宝贵的意见。

在课堂上,教师应组织好课堂教学,以小品相声为主线不断启发诱导学生进行思考,调动学生回答问题或主动发问的积极性。同时,要活跃课堂气氛,该表扬时就表扬,该鼓掌时就鼓掌,多用一些幽默风趣的语言,增强教学效果。在教学过程中,还可适当结合班级的实际情况,贯穿德育工作,加强纪律和法制教育,提高学生的思想政治觉悟及道德水平,这对全面提高学生的素质是很重要也是很有效的。

在课堂教学快结束时,可以运用一些名言、警句或歌曲来结尾。如笔者上八年级上册《同学 朋友》时,就让学生合唱了一曲脍炙人口的《永远是朋友》来结束这堂课。在上这堂课之前,笔者专门请了音乐老师教他们唱。很多学生不知道为什么要唱这首歌,当课堂上派上用场时学生的热情不言而喻,也使这堂课达到了高潮。

课堂的检验就像是一场考试,课外的充分准备只有在课堂上取得成功才能充分体现出来,才会更加增强教师的信心和学生的兴趣,进而取得下一次的成功。

三、课后的总结——再次成功的保证

1.布置特殊课外作业

每堂小品相声课后,可以叫学生结合课堂所学的知识,联系自身的实际和启发,写一些感想小论文,这既能提高其写作能力和分析问题的能力,又能提高其思想政治觉悟和认识。例如在上《钢铁是这样炼成的》时就可布置学生写“怎样磨砺意志”,在上《感受法律的尊严》时就可布置学生写“法在我心中”等等。

2.听取学生反馈

课后,可听取部分学生的意见和建议。比如问他们这堂课上得怎样,感受最深的有哪些,不足的地方有哪些,有什么建议等等。虽然学生的分析评价不一定全面,但是很值得参考。通过反馈把他们感兴趣的,认为有意义的且能与教学要求相符的保留下来,继续发扬光大,把他们认为不足的认真加以考虑,以便日后改进。

3.总结经验教训

课后可通过教研组评课和其他教研活动,互相交流经验和不足,虚心听取其他教师的意见和评价,详细地做好笔录,然后再回顾自己本堂课的教学过程,进行总结,肯定优点,找出不足,为下次课的成功做好准备。

4.存下档案,以备后用

每一节小品相声课都是教师精心准备和设计的结果,都是一笔宝贵的财富。经过分析总结之后,应把这堂课的有关资料作为档案储存下来,留作以后备用。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王慧鸿.初中思想品德课宪法教育探析[J].兵团教育学院学报,2017(1).

[2] 林宝权.新课改背景下初中思想品德课打造高效课堂的几点策略[J].西部素质教育,2017(3).

[3] 萨仁高娃.浅析初中思想品德课的课程性质[J].求知导刊,2016(1).